آن لائن پوسٹس اور اسکولوں کی کڑی تنبیہ

متحدہ عرب امارات میں اسکولوں کی جانب سے طلباء کو نامناسب سوشل میڈیا پوسٹس پر تنبیہ

متحدہ عرب امارات کے اسکولوں نے سوشل میڈیا پلیٹ فارمز پر نامناسب مواد پوسٹ کرنے کے نتائج کے بارے میں طلباء کو مسلسل خبردار کیا ہے۔ اس مسئلے کے مرکز میں پوسٹس، شارٹ ویڈیوز، کہانیاں اور نجی پیغامات شامل ہیں جن میں اسکول کے لوگو، یونیفارم، ادارے کے نام، یا عملے کے اراکین کی شناختی معلومات کو مضحکہ خیز یا توہین آمیز تبصروں کے ساتھ دکھایا جاتا ہے۔ جو چیز صرف چند سیکنڈز کے لئے اسکرین پر نظر آتی ہے، وہ اسکول کمیونٹی پر طویل اثرات مرتب کر سکتی ہے۔

حال ہی میں دبئی کے ایک ادارے نے والدین کو آفیشل سرکلر جاری کیا، جس میں واضح کیا گیا کہ آن لائن مواد ایک "سنجیدہ مسئلہ" بن چکا ہے اور اس کے لئے فیملیز کے فوری تعاون کی ضرورت ہے۔ اس مواصلت میں اس بات پر روشنی ڈالی گئی کہ بالخصوص سکینڈری اسکول عمر کے طلباء نے مواد شیئر کیا جہاں اسکول کی برانڈنگ اور عملے کے افراد نامناسب سیاق و سباق میں دکھائے گئے۔

ڈیجیٹل لمحہ اور اس کے دیرپا نتائج

سوشل میڈیا کی آپریشنل منطق تیز، جلد باز اور اکثر نتائج سے آزاد معلوم ہوتی ہے۔ ایک "کہانی" ۲۴ گھنٹوں بعد غائب ہو جاتی ہے، ایک مختصر ویڈیو سیکنڈز میں چلتی ہے، اور ایک نجی پیغام کو بہت سے لوگ بند چینل سمجھتے ہیں۔ تاہم، حقیقت مختلف ہے۔ ڈیجیٹل مواد کو ریکارڈ، فارورڈ، اسکرین شاٹس کے ذریعے محفوظ کیا جا سکتا ہے، اور یہ اصل پوسٹر کی توقع سے زیادہ وسیع سامعین تک پہنچ سکتا ہے۔

اسکولوں کے مطابق، مسئلہ صرف قوانین کی خلاف ورزی کا عمل نہیں ہے بلکہ ان پوسٹس کے جڑواں سماجی اثرات بھی ہیں۔ اگر طلباء، والدین، یا اساتذہ کو غلط محسوس کیا جائے، جھوٹا تشہیر کیا جائے، یا عوامی طور پر شرمندہ کیا جائے، تو اس سے اعتماد کا بحران پیدا ہو سکتا ہے۔ بالآخر، ایک اسکول کا کام اعتماد، احترام، اور تعاون پر مبنی ہوتا ہے۔

وی پی اینز اور ڈیجیٹل چھید

کئی ادارے اسکول نیٹ ورکس پر تکنیکی پابندیاں عائد کرتے ہیں تاکہ اسکول کے اوقات میں کچھ پلیٹ فارمز تک رسائی کو روکا جا سکے۔ تاہم، تجربہ یہ ظاہر کرتا ہے کہ کچھ طلباء وی پی این سروسز، اپنے موبائل انٹرنیٹ، یا علیحدہ سم کارڈز استعمال کرکے ان پابندیوں کو عبور کر لیتے ہیں۔ اسکول اسے ہوش کی خلاف ورزی سمجھتے ہیں جو سائبر سکیورٹی گائیڈ لائنس کی خلاف ورزی ہے۔

ٹیکنالوجی کی دوہری مقابلہ ہے۔ ادارے جدید فلٹرنگ اور مانیٹرنگ سسٹمز متعارف کرواتے ہیں جبکہ طلباء کی ڈیجیٹل مہارتیں مسلسل بڑھتی رہتی ہیں۔ وہ ایک کم عمر میں تدبیر سے آن لائن اوزاروں کو کامیابی سے استعمال کرنے کا ہنر سیکھ لیتے ہیں۔ لہذا سوال یہ ہے کہ محض کسی پلیٹ فارم کو تکنیکی طور پر کیسے بند کیا جائے بلکہ یہ بھی کہ اخلاقی اور قانونی شعور کے حوالے سے ہدایت کیسے فراہم کی جائے۔

ڈیجیٹل شہریت کو اصول کے طور پر

امارات میں کام کرنے والے اسکول ڈیجیٹل شہریت کی تعلیم پر بڑھتی توجہ دیتے ہیں۔ اس میں نہ صرف تکنیکی علم شامل ہوتا ہے بلکہ اخلاقی اور قانونی آگہی بھی شامل ہوتی ہے۔ طلباء آن لائن فوٹ پرنٹس کے تصور سے واقفیت حاصل کرتے ہیں، ذاتی ڈیٹا کی حفاظت کی اہمیت کو سمجھتے ہیں، اور کس طرح ان کا برتاؤ ورچوئل اسپیس میں ان کے مستقبل کے مطالعے اور کیریئر کو متاثر کر سکتا ہے۔

ڈیجیٹل اخلاقیات کے اسباق اور مینٹر شپ پروگرامز طلباء کو یہ سمجھنے میں مددگار ہوتے ہیں کہ آن لائن اسپیس کوئی علیحدہ دنیا نہیں ہے بلکہ حقیقت کا ہی توسیع ہے۔ وہاں جو کچھ ہوتا ہے اس کے قانونی اور معاشرتی نتائج ہو سکتے ہیں۔ یو اے ای کی سائبر قانون واضح طور پر بہتان تراشی، ذاتی حقوق کی خلاف ورزی، اور آن لائن بلنگ جیسے مسائل کو بیان کرتی ہے۔ لہذا اسکول باقاعدگی سے بریفنگ سیشنز کا اہتمام کرتے ہیں جہاں طلباء اور والدین متعلقہ قوانین کے بارے میں بصیرت حاصل کر سکتے ہیں۔

نظم اور مکالمہ میں توازن

اسکولوں کے قائدین اس بات پر زور دیتے ہیں کہ کسی معاملے میں انظباطی کارروائی ناگزیر ہوتی ہے، تاہم مقصد محض سزا دینا نہیں ہوتا۔ جدید تعلیمی نقطہ نظر زیادہ ذمہ داری اور بحالی پر مرکوز ہوتا ہے۔ جب کوئی طالب علم لائن کو کراس کرتا ہے تو نہ صرف پابندیوں کے ساتھ بلکہ اس کی ساختی بات چیت، عکاس اور اگر ضروری ہو تو ذہنی صحت کی مدد فراہم کی جاتی ہے۔

یہ بحالی کا طریقہ کار نوجوان لوگوں کو نہ صرف نتائج کی پہچان کراتا ہے بلکہ انہیں سمجھنے میں بھی مدد دیتا ہے کہ ان کے اعمال کے پیچھے کی حرکتیں اور دوسروں پر ان کا اثرات کیا ہوتے ہیں۔ مقصود تعلقات کو بحال کرنا اور اعتماد کو دوبارہ قائم کرنا ہوتا ہے۔

والدین کی شرکت ضروری ہے

اسکولوں کا ماننا ہے کہ والدین کو شامل کرنا بہت اہم ہے۔ بہت سے ڈیجیٹل ٹولز گھریلو ماحول میں استعمال ہوتے ہیں، لہذا خاندان آن لائن برتاؤ کے اصولوں کے قیام میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ باقاعدہ مواصلت، کھلا مکالمہ، اور مشترکہ توقعات کی تشکیل اس بات میں معاون ثابت ہوتی ہے کہ طلباء کو اسکول اور گھر دونوں میں یکساں پیغامات موصول ہوں۔

والدین کو بھی یاد دلایا جاتا ہے کہ یونیفارم میں بنائی گئی پوسٹس، اسکول کے لوگو کے ساتھ، یا دیگر طلباء کے ساتھ، نہ صرف شہرت بلکہ قانونی نتائج بھی مرتب کر سکتی ہیں۔ ایک اسکول کی شہرت صرف مارکیٹنگ کا مسئلہ نہیں ہوتی بلکہ یہ کمیونٹی کی شناخت کا حصہ ہوتی ہے۔

بحران میں سیکھنے کا موقع

اگرچہ ایسے واقعات کشیدگی پیدا کرتے ہیں، تعلیمی قائدین انہیں سیکھنے کے مواقع کے طور پر دیکھتے ہیں۔ ڈیجیٹل دور کے چیلنجز نئے کمالات کا مطالبہ کرتے ہیں: خود کنٹرول، ہمدردی، تنقیدی سوچ، اور پیش بینی۔ اگر کوئی طالب علم سمجھے کہ ایک بظاہر معمولی پوسٹ کی زنجیری ردعمل کیا کر سکتی ہے تو یہ طویل المیعاد میں زیادہ ذمہ دارانہ فیصلوں کی طرف لے جا سکتی ہے۔

یو اے ای اسکول ایک واضح پیغام دیتے ہیں: ٹیکنالوجی بذات خود دشمن نہیں ہے، لیکن اس کا استعمال کس طرح ہوتا ہے وہ اس کے اثرات کو مقرر کرتا ہے۔ قواعد کی پابندی، دوسروں کا احترام، اور ڈیجیٹل آگہی صرف ادارتی توقعات نہیں ہیں بلکہ آئندہ نسلوں کے لئے بنیادی ہنر ہیں۔ سوشل میڈیا عارضی توجہ دلا سکتا ہے، لیکن آن لائن غیرذمہ داری کا سایہ ایک غائب ہو جانے والی پوسٹ کے دورانیے سے کہیں زیادہ طویل ہو سکتا ہے۔