دسویں جماعت کے لیے لازمی بورڈ امتحان

نئے قوانین کے تحت دسویں جماعت کے طلباء کے لیے لازمی امتحان

نئے امتحان کا نظام، واضح ذمہ داریاں

سی بی ایس ای بورڈ کے تحت کام کرنے والے متحدہ عرب امارات کے اسکولز طلباء اور والدین کو وضاحت کر رہے ہیں کہ ۲۰۲۶ میں نافذ کیے گئے دسویں جماعت کے نئے امتحانی نظام کے تحت پہلا بورڈ امتحان لازمی ہے۔ نئے دو سطحی ماڈل کا مقصد باضابطہ طور پر امتحانی دباؤ کو کم کرنا اور تعلیمی معیار کو برقرار رکھنا ہے۔ اسکولز واضح کر رہے ہیں کہ دوسرا امتحان پہلے کا متبادل نہیں ہے۔

دسویں جماعت کے بورڈ امتحانات ۱۷ فروری ۲۰۲۶ کو شروع ہوئے، اور طلباء اور خاندانوں میں شروع سے ہی نئے قوانین کی تفصیلات کے بارے میں نمایاں بے یقینی پائی گئی۔ سرکاری رہنمائی کے مطابق، پہلے امتحان میں شرکت اختیاری نہیں ہے۔ جو طلباء پہلے امتحان میں شرکت نہیں کرتے، وہ اسی تعلیمی سال میں دوسرے امتحان میں شرکت نہیں کر سکتے۔

یہ وضاحت اس لیے اہم ہے کیونکہ دو امتحانوں کے نظام کے تعارف کی وجہ سے شاید کچھ لوگوں نے یہ سمجھا ہوگا کہ پہلا امتحان صرف 'ٹرائل' ہے جو ضرورت پڑنے پر دوسرے امتحان سے تبدیل کیا جا سکتا ہے۔ تاہم، نئے ضابطے نے خاص طور پر اس تشریح کو خارج کر دیا ہے۔

دوسرا امتحان متبادل نہیں بلکہ ترقی کا موقع

ادارے کے رہنما مسلسل اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ دوسرا امتحان صرف ترقی کے مقاصد کے لیے ہوتا ہے۔ جو طلباء پہلی کوشش میں انگریزی، علاقائی زبان، ریاضی، سائنسز، اور سماجی سائنسز میں کامیابی سے پاس ہوتے ہیں، وہ تین مضامین میں اپنے نتائج کو بہتر بنانے کی کوشش کر سکتے ہیں۔

جو طلباء کسی ایک یا دو مضامین میں مطلوبہ کم از کم معیار کو پورا نہیں کرتے انہیں "کمپارٹمنٹ" حیثیت دی جاتی ہے اور وہ دوسرے امتحان کے دوران ان مضامین کی دوبارہ پرکھ کر سکتے ہیں۔ تاہم، جو طلباء پہلے امتحان میں تین یا اس سے زیادہ مضامین میں ناکام ہوتے ہیں انہیں "ضروری طور پر دوبارہ" کی حیثیت ملتی ہے، جس کا مطلب ہے کہ انہیں پورے تعلیمی سال کو دہرانا ہوگا۔

یہ نظام ایک واضح پیغام دیتا ہے: پہلا امتحان رسمی اور لازمی تشخیص کا نقطہ ہے، جبکہ دوسرا کنٹرولڈ، ضابطی بہتری کا میکانزم ہے۔ یہ نہ تو شروع سے شروع کرنے کی موقع ہے اور نہ ہی نتائج کو بہتر بنانے کا منظم موقع ہے۔

تیاری میں ذمہ داری اور آگاہی

متحدہ عرب امارات میں بہت سے دسویں جماعت کے طلباء کو اہم دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ داخلی جائزے، آئندہ تعلیمی راستوں کا انتخاب، اور خاندانی توقعات مجموعی طور پر اس ماحول کو تشکیل دیتے ہیں جس میں وہ امتحانات کی تیاری کرتے ہیں۔ نیا نظام اس متحرک میں فٹ بیٹھتا ہے مگر نئے خیالات کے مطالبہ بھی کرتا ہے۔

اسکول مزید تیاری کے اسٹراٹیجیز میں طویل مدتی منصوبہ بندی کو شامل کر رہے ہیں۔ وہ نہ صرف نصاب کی فراہمی پر توجہ دیتے ہیں بلکہ منظم جائزہ کی شیڈولز، ہدفی مشاورت، اور باقاعدہ آراء کے پوائنٹس بھی بناتے ہیں۔ مقصد یہ ہوتا ہے کہ ہر طالب علم پہلا امتحان ایک بنیادی اور تعریف کرنے والے موقع کے طور پر دیکھے، نہ کہ صرف عبوری آزمائش کے طور پر۔

دوسرے امتحان کا آپشن نفسیاتی حفاظتی جال کے طور پر کام کرتا ہے۔ یہ جان کر کہ وہاں ترقی کے لیے محدود دائرہ ہے، کارکردگی کی بے چینی کم ہو سکتی ہے۔ تاہم، ادارے یہ زور دیتے ہیں کہ اس موقع کو آسانی سے پسے ہوئے لائف لائن کے طور پر نہیں لیا جانا چاہئے۔

مشورہ اور ذہنی تبدیلی

نئے نظام کا تعارف نہ صرف ایک انتظامی تبدیلی ہے بلکہ ذہنی تبدیلی بھی ہے۔ اسکول کے مشاورت کی ٹیمیں فعال طور پر کام کرتی ہیں تاکہ طلباء دوسرے امتحان کو ناکامی یا "واپسی" کے طور پر نہ دیکھیں، بلکہ اسے شعوری ترقی کے موقع کے طور پر دیکھیں۔

فوکس میں بڑھتی ہوئی ذہنیت ہے۔ طلباء ہدف کی ترتیب کی گفتگو میں حصہ لیتے ہیں، کارکردگی کے ڈیٹا کا تجزیہ کرتے ہیں، اور مشترکہ طور پر فیصلہ کرتے ہیں کہ آیا بہتری کا امتحان ضروری ہے اور کس مضامین کا جائزہ لینا ہے۔

ڈیٹا پر مبنی مشاورت فیصلے کو حقیقت پسندانہ خود جائزے کی بنیاد پر کرنے میں مدد کرتی ہے نہ کہ جذبات کے لحاظ سے۔ یوں، نظام نہ صرف ایک امتحانی ڈھانچہ بنتا ہے بلکہ ایک قسم کا لرننگ مینجمنٹ ماڈل بھی بن جاتا ہے جو آگاہی اور خود عکاسی کو بڑھاتا ہے۔

اسکولوں میں آپریشنل تبدیلی

دو امتحان کی مدت متعارف ہونے کے ساتھ ہی اداروں کی داخلی آپریشنز پر بھی اثر پڑا ہے۔ تشخیصی کیلنڈرز کو ازسر نو ڈیزائن کیا گیا ہے، تشخیصی جائزہ نقاط کو تعلیمی سال میں موجود کر دیا گیا ہے، اور پہلے اور دوسرے امتحان کی ونڈوز کے درمیان ہدفی اصلاحی چکر متعارف کرائے گئے ہیں۔

یہ منظم طریقہ کار طلباء کو صرف "عام" امتحان کی مدت میں نہیں ڈالنے کے قابل بناتا بلکہ اسے سیکھنے کے عمل کا ایک حصہ بناتا ہے۔ تنوع کے ماڈیول اور مختلف قسم کے سپورٹ پروگرامز کے ذریعے، بہتر کارکردگی کی صلاحیت رکھنے والے طلباء کو بھی چیلنج کیا جاتا ہے، جبکہ پیچھے رہنے والوں کو ذاتی امداد دی جاتی ہے۔

نیا ضابطہ نہ صرف ایک لازمی حاجت ہے بلکہ پیچیدہ تعلیمی تنظیم کی تبدیلی کا بھی حصہ ہے۔ اسکولوں کے لیے یہ موقع ہے کہ امتحانی نظام کو ایک الگ پایہ نہیں بلکہ سیکھنے کے سفر کے قدرتی سنگ میل کے طور پر دیکھیں۔

سختی اور معاونت کے درمیان توازن

دسویں جماعت کا بورڈ امتحان متحدہ عرب امارات کے تعلیمی ماحول میں ایک اہم سنگ میل ہے۔ نئے قوانین سختی اور لچک دونوں کو ظاہر کرتے ہیں۔ لازمی پہلا امتحان واضح حدود بناتا ہے، جبکہ دوسرا موقع تصحیح کا موقع فراہم کرتا ہے۔

نظام کا پیغام واضح ہے: ذہنی شرکت ایک بنیادی ضرورت ہے، اور ترقی ایک جاری عمل ہے۔ طلباء کو نہ صرف نصاب پر عبور حاصل کرنا ہوگا بلکہ اپنے کارکردگی کے بارے میں سوچنے کی حکمت عملی بھی سیکھنی ہوگی۔

۲۰۲۶ سے نافذ ہونے والا ماڈل نہ صرف امتحان کے تکنیکوں میں تبدیلی ہے بلکہ ثقافتی تبدیلی بھی ہے۔ یہ طلباء کو پہلے موقع کو سنجیدگی سے لینے، شعوری تیاری کرنے، اور جہاں بھی ضرورت ہو، بہتری کے موقع کا استعمال کرنے کی ترغیب دیتا ہے، لیکن صرف ذمہ دارانہ فیصلے کی بنیاد پر۔

چنانچہ، آنے والا چیلنج صرف امتحان کامیابی سے پاس کرنے کا نہیں بلکہ ایک ایسے نظام میں نیویگیٹ کرنا بھی ہے جو اضطرار کی دوگانگی اور موقع پر مبنی ہوتا ہے۔ یہ ذہنیت نہ صرف اسکول کے نتائج پر بلکہ متحدہ عرب امارات میں پڑھنے والے نوجوانوں کے آئندہ تعلیمی اور پیشہ ورانہ راستوں پر بھی بڑا اثر ڈال سکتی ہے۔

ماخذ: www.educationnews.com

img_alt: جماعت میں ڈیسک پر متحدہ عرب امارات کا پرچم